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2020-02-04 14:16

  亲子课安排_二年级语文_语文_小学教育_教育专区。第二节亲子课安排 第一部分:走线 分钟) 目的:通过走蒙式圆圈线,稳定孩子的情绪。培养孩子专注性和协调性 第二部分:自我介绍(10 分钟) 目的:通过孩子们的自我介绍,使大家互相认识,让孩子们锻炼

  第二节亲子课安排 第一部分:走线 分钟) 目的:通过走蒙式圆圈线,稳定孩子的情绪。培养孩子专注性和协调性 第二部分:自我介绍(10 分钟) 目的:通过孩子们的自我介绍,使大家互相认识,让孩子们锻炼胆量 会与人交往,学会讲礼貌,学会倾听别人讲话,使孩子不再害羞, 变得开朗大方。 第三部分:节奏问好(5 分钟) 目的:通过节奏问好,培养孩子的节奏感,一边拍手,嘴里一边问好,锻炼 孩子眼睛观察,手部配合,使孩子能够手眼协调。 第四部分:老师讲故事(15 分钟) 目的:把要教孩子学唱的歌编成一个故事,这样会让孩子对歌曲的内容加深 印象,容易记住歌词,当孩子感到轻松有趣时就更愿意学习。 第五部分:做游戏(10 分钟) 目的:小朋友们坐久了,会坐不住的,这时通过做游戏的方法,一方面可以 让小朋友对歌曲的内容有个更深的理解,一方面蹦蹦跳跳的可以让小 朋友更开心,也学得更好。 第六部分:涂涂色(5 分钟) 目的:大运动过后,小朋友和家长都累了,一方面做休息调整,另一方面通 过自己动手涂涂颜色,可以让小朋友更具体地认识事物,也可以发挥想 象力并且培养孩子做事情,前有开始,中有过程,后有结尾,事后检查 复习的好习惯,同时留有作业,也可督促家长回到家后做延展工作。 每周六下午 3:30 分准时上课,请家长守时,每节课 50 分钟,上课的过程中,请 家长保持安静并积极参于,手机处于静音状态。谢谢合作! 第二节亲子课(奥尔夫音乐)课前先交代亲子课中包括蒙台梭利教法、感觉统合 教法、奥尔夫音乐教法组成,本堂课为奥尔夫音乐教法。 第一部分:走线 目的:通过走蒙式圆圈线,稳定孩子的情绪。 具体操作过程:结合 2 岁 10 个月到 3 岁孩子的特点走蒙氏线应增加难度。先由一 位老师在教师里轻声说: “现在是早上九点钟了,音乐班的孩子们,我们开始上课 了。 ”这时舒缓,轻柔的音乐响起,第二位老师在蒙氏线上带领孩子们开始走线, 第三位老师把一个长柄塑料勺交给孩子的左手,并在勺里放一个玻璃球,让孩子 们一边走蒙氏线,一边用左手端着勺子,如果玻璃球掉了也没关系,可捡起来再 放回孩子的小勺里,继续走线。家长要与孩子一起走线,直到音乐结束。老师说: “让我们在线上找一颗小松树,坐下来。 ”等孩子和家长坐好后,老师在对面坐下。 这个过程五分钟。 第二部分:自我介绍 目的:通过孩子们的自我介绍,使大家互相认识,让孩子们锻炼胆量,学会与人 交往,学会讲礼貌,学会倾听别人讲话,使孩子不再害羞,变得开朗大方。 具体操作过程:孩子们对面的老师说: “让我看看今天谁最勇敢,第一个跑过来介 绍一下自己。 ”对第一位跑过来的小朋友说: “你今天真勇敢,真棒!好了,先给 大家问个好,再让我们听听你叫什么名字?”小朋友说: “大家好。我叫某某某, 小名某某。 ”老师说: “你今年几岁几个月了?”小朋友说: “我今年×岁×月了。 ” 老师说: “你是个男孩子还是个女孩子呢?”小朋友说: “我是个男孩子。 ”老师教 小朋友说: “请大家记住我吧,谢谢大家! ”小朋友说完后再让给大家鞠个躬,然 后依次让每个小朋友到前面介绍自己,如果有个别小朋友不想上来介绍,也不用 强迫他,可让小朋友站直了,妈妈蹲在旁边,由妈妈介绍,这样上过几次课后, 他认识了老师和同学,再受到其他小朋友的感染,应该很快就能自动跑上前做自 我介绍了。几堂课后,老师不再提醒小朋友,由小朋友自己从头到尾作自我介绍。 这个过程十分钟。 第三部分:节奏问好 目的:通过节奏问好,培养孩子的节奏感,一边拍手,嘴里一边问好,锻炼孩子 眼睛观察,手部配合,使孩子能够手眼协调。 具体操作过程:老师对着孩子们坐好,跟着嘴的节奏拍手掌,老师说: “宝宝好。 ” 拍三下手掌,家长和孩子们一起说: “老师好。 ”也拍三下手掌。老师说: “小宝宝, 小宝宝,上午好。 ”拍九下手掌,家长和孩子们一起说: “申老师,申老师,上午 好。 ”也拍九下手掌,做过几遍之后,老师说: “现在让我们把声音咽下去,只张 嘴,但不发出声音,手掌按节奏拍。 ”做过几遍以后,老师说: “每个小朋友表现 的都很好,都做得很认真,下面老师要奖励你们,给你们讲一个故事,你们要竖 起耳朵认真听,看谁能记住,一会儿来给老师讲一遍。 ”这个过程五分钟。 第四部分:老师讲故事 目的:把要教孩子学唱的歌编成一个故事,这样会让孩子对歌曲的内容加深印象, 容易记住歌词,当孩子感到轻松有趣时就更愿意学习。 具体操作过程:老师说: “大家都介绍完了自己,互相都认识了,现在老师给大家 介绍一个动物朋友,请大家猜猜它是谁?它的身体很庞大,它有四个粗粗的腿, 它有两个大大的耳朵,它的鼻子特别长,甩过去,甩过来,它会用鼻子吸很多水, 然后再从鼻子里把水喷出来,小朋友猜猜,它是谁啊?”小朋友说: “大象。 ”老 师把毛绒玩具大象和小象拿出来说: “大家真聪明,平时大家观察得真仔细。看我 手里的大象和小象,现在我要讲一个象儿子和象妈妈的故事。在茂密的森林里生 活着一个象儿子和他的象妈妈,有一天小象正用鼻子吸水玩,忽然他想起一个问 题,就去问象妈妈:我们大象鼻子为何这么长啊?妈妈说:鼻子长才最漂亮啊! 妈妈说我也有一个问题要问你,你是喜欢爸爸还是喜欢妈妈呀?小象歪着头想了 想说:我好像比较喜欢我的妈妈。象妈妈听了以后开心地笑了,后来象妈妈就领 着小象快快乐乐地回它们的家了。好了,故事讲完了,让我们闭上眼睛听一段歌 曲,看看跟老师刚才讲的故事一样不一样。开始放音乐,这时妈妈和孩子都闭上 眼睛听音乐,妈妈可用手按节奏轻拍小朋友的肩头,音乐节奏为强弱弱。 音乐停止。老师说: “让我们睁开眼睛,小朋友,多好听的歌曲呀!下面老师来 教小朋友们一起唱一唱,我们一边唱一边用手鼓来打节奏好吗?现在每个小朋友 到老师这里取一个手鼓,我看谁最有礼貌跟老师说谢谢。 ”让小朋友取手鼓时对老 师说:谢谢。取完后小朋友坐下后开始学习这首歌和用四分之三拍的节奏,强音 时用手拍一下手鼓,弱音时轻拍两下腿,小朋友做不好可让妈妈帮忙。这个过程 十五分钟。 第五部分:做游戏 目的:小朋友们坐久了,会坐不住的,这时通过做游戏的方法,一方面可以让小 朋友对歌曲的内容有个更深的理解,一方面蹦蹦跳跳的可以让小朋友更开心,也 学得更好。 具体操作过程:老师说: “刚才我们学了一个大象的歌,大家都学得很快,我们现 在跟妈妈一起学学大象走路好不好?大家跟我一起站起来,沿着蒙氏线,排成一 个圆圈,弯着腰,两臂伸直,双手抱在一起,左右甩甩,两只脚踏着节奏往前走, 如果是强音就重重地踩地,弱音就轻轻的踩地。现在大家一起来,看谁学得最好。 ” 音乐响起,大家一起走几遍,然后换一种方式:让妈妈背着孩子,边听音乐边踩 着节奏走蒙氏线,如果是强音,妈妈要狠狠地踩地板,可让孩子稍微往这一侧倾 斜,如果是弱音,妈妈要轻轻地踩地板,不让孩子倾斜,让孩子通过身体地感觉 来认识强和弱的关系。这个过程十分钟。 第六部分:涂涂色 目的:大运动过后,小朋友和家长都累了,一方面做休息调整,另一方面通过自 己动手涂涂颜色,可以让小朋友更具体地认识事物,也可以发挥想象力并且培养 孩子做事情,前有开始,中有过程,后有结尾,事后检查复习的好习惯,同时留 有作业,也可督促家长回到家后做延展工作。 具体操作过程:老师说: “好了,刚才大家都蹦蹦跳跳地学了半天,谁记住了这个 故事来给老师讲一遍。 ”如果小朋友记不住也没关系,老师可以先讲前半句,让小 朋友接后半句,或者只让小朋友讲讲大象的特征也行。老师说: “我这里有一幅画, 小朋友来看看它是谁, “原来是一头大象,它有着灰灰的身体,白白的象牙,再看 另外这几副画,也是一头大象,但是这头大象没有颜色,不够漂亮,请小朋友把 这副没有颜色的大象带回家,给大象穿上漂亮的衣服,涂上颜色,下星期上课的 时候再给老师,看看谁的大象最漂亮,好不好?如果哪位家长要录磁带,把磁带 交给老师,录完了以后妈妈拿回家给小朋友们听,好不好?这堂课就上到这里, 宝贝们,再见,我们爱你们!下星期再见! ”这个过程五分钟。

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